Innholdsfortegnelse:
Hver dag skurer jeg på Internett for å se hva som er nytt og spennende i teknologiens verden, og hver dag finner jeg noe; noe som påstår å forbedre måten vi kommuniserer på, ta vare på oss selv, beskytte oss selv og listen fortsetter. Selv om jeg er mye imponert og støttende av de fleste av utviklingen vi opplever, som far til to barn i skolealderen og mannen til en lærer, er jeg også bekymret for fremtiden vår og hvordan teknologien former mange sektorer, ingen mer enn utdanning.
Ingen barn vil høre hvordan de før dem gikk oppover til skolen og i snøen ikke mindre, men da jeg var liten var prosessen og verktøyene for å lære veldig annerledes enn de er i dag. Ja, det forventes at læreplaner alltid vil være i flyt og at kjepper i undervisningen vil komme og gå, men kjernen i læring er nå grunnleggende forskjellig, og jeg bekymrer meg for to spørsmål: riktig balanse og anvendelse av cyberverktøy, og den stadig- utvide gapet mellom haves og har notis om tilgang og sluttbrukers forståelse av teknologi.
Teknologi i klasserommet
Når jeg går inn i klasserommet til mitt barn, er privilegiumens aura overveldende. Det er som om en Chromebook eller nettbrett er en hellig gral. Noen ganger ser det ut til at enheten er den som læres gjennom gamification. Jeg sliter med denne tilnærmingen til utdanning, men kan likevel sette pris på hvordan teknologi kan lette en læreres daglige belastning. Undervisning, instruksjon og tilrettelegging oppnås best personlig. Barn skal samhandle med den fysiske læreren, heads up, øyekontakt. Det er fordeler med tilgangen som tilbys av dagens enheter, men jeg lurer på hva vi mister gjennom overutnyttelse av teknologi.
